在初中畢業(yè)后實(shí)行分流，成績(jī)好的上高中，成績(jī)不太好的會(huì)選擇上職業(yè)學(xué)校。中考的錄取率也是和普職分流有很大的關(guān)聯(lián)的，目前我國(guó)普職分流比例基本維持在6:4，也就是60%的學(xué)生會(huì)進(jìn)入高中，40%的學(xué)生會(huì)分流，但是近年來比列已經(jīng)接近5:5。

什么是普職分流？ “普職分流”是我們國(guó)家一項(xiàng)既定的教育政策。改革開放后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐加快了，各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求也開始加大，但是普通高中的畢業(yè)生無法滿足這些需求。另一方面，那么多的學(xué)生讀普通高中，只有一條出路，如果進(jìn)不了大學(xué)，又沒有一定的技能，怎么就業(yè)呢？ 所以初三提前擇校就是讓孩子去選擇適合自己的，去提前適應(yīng)學(xué)校，還有轉(zhuǎn)學(xué)再次選擇的機(jī)會(huì)，初中成績(jī)不好上職業(yè)學(xué)校已成為社會(huì)共識(shí)。

上技校有未來嗎？ 如果要盤點(diǎn)最新的教育熱點(diǎn)，“職業(yè)教育”算得上其中之一，“職業(yè)教育法”“職校生就業(yè)”“普職分流”等話題引發(fā)公眾討論……“#職校學(xué)生人手2到4個(gè)offer”與“#職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空”登上微博熱搜。 新職業(yè)教育法提出，明確強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，努力消除對(duì)職業(yè)教育屬于“層次教育”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。

如何打破家長(zhǎng)偏見？ 有家長(zhǎng)擔(dān)心，一些職業(yè)學(xué)校招生質(zhì)量不佳，身處其中，孩子會(huì)受影響，職校生就業(yè)率雖然很高，但不容易找到“體面”的工作；與普校生相比，未來發(fā)展也會(huì)面臨更多瓶頸、更高門檻。新職業(yè)教育法的出臺(tái)，將撕掉人們對(duì)職業(yè)教育的“固有標(biāo)簽”。

針對(duì)破除就業(yè)門檻，營(yíng)造公平環(huán)境，新職業(yè)教育法明確提出，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)的報(bào)考、錄用、聘用條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。 擇校時(shí)不要怕麻煩，一定要實(shí)地走進(jìn)校園深入考察參觀，親眼去看看學(xué)校的校園環(huán)境，了解辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)時(shí)間。學(xué)校好不好，藏在細(xì)節(jié)里，只有在詳細(xì)了解參觀校園后，才能了解校園的真實(shí)情況。

學(xué)校實(shí)力，多角度衡量 一些同學(xué)在擇校時(shí)沒有抓住重點(diǎn)，僅以學(xué)費(fèi)的高低作為擇校標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)?？此茖W(xué)費(fèi)很低，去了后才發(fā)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備老套、教學(xué)質(zhì)量低、課程過時(shí)、不符合現(xiàn)在社會(huì)的需求等問題一一暴露。想要選擇一所專業(yè)的職校，好老師、好設(shè)備、好保障一樣都不能少。

試聽試學(xué)，感受學(xué)習(xí)氛圍 擇校不僅要選擇好的，更要選擇對(duì)的！在擇校選專業(yè)時(shí)，同學(xué)可以參加線下體驗(yàn)課，一方面是為了感受老師的教學(xué)方式、課堂氛圍、教學(xué)水平你是否喜歡，另一方面是看看自己對(duì)本專業(yè)是不是真的感興趣，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)下去。